Foreign Languages

The Routledge Intermediate Hindi Reader has been particularly designed for intermediate and complex newcomers of Hindi and includes a huge number of graded readings.

The fabrics were rigorously chosen to make sure that scholars obtain publicity to a large choice of real Hindi texts, together with information and journal articles, extracts from social media web pages, movie dialogues and modern Hindi literature.

Each analyzing is totally supported by:

• pre-reading activities


• notes on cultural references within the text


• a vocabulary checklist with English translation


• notes on key grammatical issues coming up from the text


• text-related comprehension questions and vocabulary-based exercises


• suggestions for writing and dialogue actions in accordance with the text


• a key to comprehension questions and vocabulary-based exercises


• online help which include audio recordings and translations of texts, on hand at http://www.routledge.com/books/details/9780415601764/

Suitable for either type use and self sustaining learn, The Routledge Intermediate Hindi Reader is a vital instrument for expanding language skillability and enriching inexperienced persons’ cultural knowledge.

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Anglistik - Kultur und Landeskunde, notice: 1,7, Universität Potsdam (Institut für Anglistik/ Amerikanistik), Veranstaltung: Konzepte von Landeskunde, 25 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Der Tagesspiegel titelte am 1. Mai 2005:

„Der Turmbau zu Brüssel – Das neue Euroland spricht in 20 Sprachen. Oder wird Englisch zur heimlichen Amtssprache? Zwischenbilanz nach einem Jahr Erweiterung“ (Fetscher 2005, 25).

Europa wird immer größer und damit immer vielfältiger, sowohl aus kultureller wie auch aus sprachlicher Perspektive. Mittlerweile umfasst die Europäische Union 25 Länder und besitzt damit 20 Amtssprachen (vgl. ebd.). Ganz aktuell ist die Diskussion der europäischen Bildung mit den dazugehörigen Schlagwörtern der Multilingualität und Multikulturalität. Ist es Ziel eine Sprache für alle BürgerInnen Europas festzulegen oder soll jedes Land seine Sprache(n) beibehalten? Die sprachlich-kulturelle Pluralität stellt die Obersten Europas vor ein challenge. Niemand will, dass „seine“ Sprache wegrationalisiert wird und trotzdem wollen sich alle irgendwie verständigen. Bildung und Erziehung in einem Europa, das schon jetzt sehr stark von Migration und dazugehöriger Mobilität geprägt ist und es auch in Zukunft noch sein wird, sollte und ist teilweise schon fokussiert auf kulturelle und sprachliche Vielfalt. Das zusammenwachsende Europa steht vor der Aufgabe jedem Land und jeder Sprache gerecht zu werden. Eine Aufgabe, mit der sich die Schweiz schon lange auseinandersetzt. Die Schweiz ist im Vergleich zu anderen europäischen Ländern ein relativ kleines Land, doch es besitzt „viel“ Sprache oder genauer gesagt Sprachpotential. „Formal, historisch und politisch [ist die Schweiz] vier-, jedoch infolge verschiedener Einwanderungswellen vielsprachig.“ (Allemann-Ghionda 1994a, 11). Wie die Schweiz sich der Aufgabe einer mehrsprachigen Bildung in einem vielsprachigen Land stellt, soll in dieser Arbeit veranschaulicht werden. Außerdem wird die Theorie der Realität gegenübergestellt. Zeigt die Praxis, was once in Gesetzen verlangt wird? Wer hält sich an die Grundsätze und wie werden sie umgesetzt? Es erfolgt zuerst ein Überblick über die Sprachen der Schweiz, gefolgt von der Erläuterung der aktuellen Sprachenpolitik. Dann widmet sich die Arbeit der Vorschulbildung und Sprache(n) in der Schule. Im Anschluss wird der Mythos des polyglotten Schweizers der Realität gegenübergestellt. Um in der Praxis zu verbleiben, werden an dieser Stelle einige Besonderheiten der Schweiz aufgezeigt. Zum Abschluss der Arbeit wird ein Fazit gezogen.

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, be aware: 1,3, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Deutsch Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, summary: Die Gewaltfreie Kommunikation (GFK), entwickelt von Marshall B. Rosenberg, soll Möglichkeiten bieten, den Erfolg in (schwierigen) kommunikativen Situationen zu verbessern und zwar hinsichtlich des Umgangs miteinander, bei der Aufrechterhaltung eines positiven sozialen Umfeldes. Rosenberg nutzt dazu Sprache. Er hat sich im Laufe von mittlerweile über forty Jahren mit diesem Thema beschäftigt, sein Konzept in dieser Zeit mehrfach erprobt und immer wieder verbessert. In seinem Buch „Gewaltfreie Kommunikation – Eine Sprache des Lebens“ nutzt er verschiedene sprachliche Formen, die seiner Meinung nach, zu einer allgemeinen Verbesserung des Umfeldes eines Menschen führen sollen. Ich habe mich, im Rahmen dieser Examensarbeit, dazu entschieden, mich auf die examine der sprachlichen Aspekte zu konzentrieren, die Rosenberg als Mittel für die GFK sieht, und diese hinsichtlich ihrer möglichen Wirkung eines gewaltfreien kommunikativen Umgangs hin zu hinterfragen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Russistik / Slavistik, Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Sprache: Deutsch, summary: Die Nationalsozialisten bezeichneten den Überfall auf die Sowjetunion im Juni 1941 als Fall
Barbarossa – im Geschichtsverständnis der NS-Zeit bedeutete der Angriff auf russisches
Gebiet eine Fortsetzung der staufischen Expansionspolitik nach Osten. Doch waren die
Staufer und vor allem Barbarossa tatsächlich nur an einer aggressiven Expansions- und
Kolonisationspolitik im Slawengebiet interessiert? In meiner Hausarbeit möchte ich darstellen
wie der Kontakt zwischen Slawen und Deutschen in der Zeit Barbarossas tatsächlich
abgelaufen ist und wie er sich in dieser Zeit verändert hat. Im Rahmen dieser Arbeit werde ich
mich dabei vor allem auf die Elbslawen in der so genannten Germania Slavica, additionally dem
Gebiet zwischen der Elbe und der Oder und auf das Herzogtum Polen beschränken. Weitere
Kontakte mit slawischen Völkern werde ich aus Gründen des beschränkten Umfangs
auslassen. Ich habe mich für die Elbslawen und für Polen als Beispiel für den Kontakt mit den
Deutschen entschieden, da es sich hier um zwei Arten des Kontakts handelt: Zum einen die
heidnischen und in viele Stämme aufgeteilten Elbslawen und zum anderen das Herzogtum
Polen, das bereits im Jahr 966 christianisiert worden ist.

Ich werde mich vor allem auf die politische Ebene beschränken und daher wirtschaftliche
oder kulturelle Kontakte nur am Rand erwähnen. Ich werde in meiner Arbeit auch die Zeit des
Königtums Lothars III. und Konrads III. berücksichtigen, da bereits während ihrer Herrschaft
wichtige Ereignisse und Entwicklungen stattgefunden haben, die für die Königszeit
Barbarossas ab 1153 entscheidend sind.

In meiner Hausarbeit werde ich mich mit der Frage beschäftigen, in wie weit sich der
politische Kontakt zwischen den Deutschen und ihren slawischen Nachbarn in der Zeit
Barbarossas verändert hat und welche Gründe es dafür gibt.

Данный справочник представляет собой пособие, содержащее основные систематизированные сведения о грамматике финского языка. Издание предназначено для изучающих финский язык самостоятельно или с преподавателем.
В пособии описаны лексико-грамматические категории всех финских частей речи, особенности их образования и употребления.

Why We Wrote This Book

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The snoozing Dragon
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The Comanche Vocabulary accumulated in Mexico in the course of the years 1861-1864 via Manuel García Rejón is by means of a ways the main wide Comanche thesaurus compiled ahead of the institution of the Kiowa-Comanche-Apache Reservation in 1867. It preserves phrases and ideas that experience because replaced or maybe disappeared from the language, therefore delivering a distinct ancient window on past Comanche culture.

This translation provides the English equivalents to the unique Spanish-Comanche record of 857 phrases, in addition to a Comanche-English vocabulary and comparisons with later Comanche be aware lists. Daniel J. Gelo's advent discusses the conditions during which García Rejón collected his fabric and annotates major features of the vocabulary in gentle of present wisdom of Comanche language and tradition. The publication additionally contains details on pictography, conserving a unprecedented pattern of Comanche scapula drawing.

This info can help students comprehend the tactics of language evolution and cultural switch that happened between all local American peoples following eu touch. The Comanche Vocabulary also will carry nice curiosity for the big public excited about this once-dominant tribe.

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Revised variation – 03.2014. when you have any query, recommendation or suggestions, please touch us: admin@tpbooks.com

Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, notice: 1,4, Freie Universität Berlin (Institut für Allgemeine und Vergleichende literaturwissenschaften), a hundred Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Der Roman Luz de las crueles provincias nimmt sowohl im Werk Tizóns als auch in der Literatur der Einwanderung eine besondere Stellung ein: Die in LCP dargestellten Einwanderer wählen eine ungewöhnliche direction. Statt in die Küstenregion gehen sie in den Nordwesten des Landes – entgegen der Abwanderungsbewegung der dort ansässigen Bevölkerung. Aber nicht nur der Handlungsort, auch die Erzählperspektive ist gegenüber anderen Immigrationsgeschichten verschoben. Indem Tizón das Geschehen an die Peripherie der argentinischen state verlegt und den Lebensweg seiner Protagonisten aus der Perspektive der lokalen Kultur, additionally der ‘Anderen’, erzählt, erzeugt er eine neue Sicht auf die Einwanderung, die sich wesentlich von Einwanderungsgeschichten aus der Perspektive der Immigranten oder der kulturellen Eliten des Ziellandes unterscheidet. So folgt in LCP eine kollektive und vernakulare Erzählstimme den bikulturellen Spuren der Migranten – Spuren, in denen sich Elemente aus der Kultur ihres Herkunfts- und ihres Bestimmungslandes überlagern.
Andrés Rivera wird nicht zu den zentralen Autoren der jüdisch-argentinischen Literatur gerechnet. Sosnowski und Senkman erwähnen ihn in ihren Studien zwar, gehen aber nicht näher auf ihn ein. Die argentinische Literaturkritik behandelt Rivera mehrheitlich direkt innerhalb des nationalen Kanons. Dennoch darf bei der Interpretation von El verdugo en el umbral auch nicht umgangen werden, dass es sich bei den Hauptfiguren um Juden handelt; zumal gerade die Abkehr vom Glauben seiner Eltern für die Zentralgestalt des Romans, Moises Reedson, einen wesentlichen Wendepunkt in seiner Biographie darstellt. Die Entzauberung einer vormals religiös erfahrenen Welt steht bei Rivera in einer Entwicklungslinie mit der von den Figuren vollzogenen Selbstermächtigung zum Widerstand. Die Kategorie des Schicksals entlarvt sich im Kontext einer Abkehr vom Glauben als Verschleierung von sozialen Konstellationen, in denen es Menschen gibt, die über einen größeren Handlungsspielraum verfügen und entscheidungsmächtiger sind als andere. Auf eine Welt, die als ungerecht empfunden wird, kann nicht mehr überzeugend mit dem Rekurs auf eine göttliche Weltordnung geantwortet werden.