Foreign Languages

Seminar paper from the yr 2014 within the topic English - Pedagogy, Didactics, Literature experiences, grade: 1,7, Johannes Gutenberg college Mainz, path: Seminar English Linguistics, language: English, summary: Grammaticalization is a well-attested means of language switch and provides a fancy sub-field of linguistics. even supposing grammaticalization is assumed to be a slightly younger region of linguistics, its background is as outdated because the background of linguistics (cf. Narrog & Heine 2011: 1). The time period ‘grammaticalization’ itself was once it seems that first coined by means of the French linguist Meillet, a pioneer within the box of grammaticalization. In his paintings L’évolution des formes grammaticales (1912), Meillet describes the method of grammaticalization as “Le passage d’un mot autonome au rôle d’élément grammatical” (1912: 131 mentioned in Ferraresi 2014: 1) indicating a metamorphosis of an erstwhile independent signal right into a grammatical aspect. a newer definition of grammaticalization is given through Hopper and Traugott who outline it as “the procedure wherein lexical goods and buildings are available in convinced linguistic contexts to serve grammatical features, and, as soon as grammaticalized, proceed to enhance new grammatical capabilities” (2008: xv).
Although the sector of grammaticalization is already extensively explored, its experiences stay fascinating considering the fact that a number of of them were the topic of severe discussions. essentially the most attention-grabbing and tough hypotheses in grammaticalization experiences is gifted by way of the unidirectionality speculation: “the declare that adjustments that fall into the class of grammaticalization consistently movement into the course – from extra to much less lexical or from much less grammatical to extra grammatical” (Börjars & Vincent 2011: 163).
However, is it impossible for a grammatical merchandise to develop into much less grammatical or perhaps lexical? at the foundation of Norde’s fresh research on degrammaticalization (2009; 2012), the paper will take a more in-depth glance no matter if the unidirectionality speculation is completely actual or no longer.
The following paper is established as follows: part offers a short evaluate of critical options and definitions concerned with grammaticalization and at last it offers Lehmann’s parameters of grammaticalization (1995). In part 3, the paper includes a crucial method on how the unidirectionality speculation might be defined. part 4 offers legitimate counterexamples of the unidirectionality speculation with appreciate to Lehmann’s parameters (1995). To finish, the paper summarizes the most results.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, word: 1,3, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald (Institut für Deutsche Philologie), Veranstaltung: Medienwandel und Textsortenwandel, Sprache: Deutsch, summary: Die Nachricht You`ve bought Mail (in deutschen Haushalten: Sie haben publish) stand in den ausklingenden Neunzigerjahren nicht nur für die computergenerierte Sprache eines großen Internetanbieters sowie die damit verbundene Auffüllung eines elektronischen Postfaches, ebenso erfüllte sie in Hollywood eine bisher nicht dagewesene Produktplatzierung. Die bis dato für viele Menschen neuartige Kommunikationsform email drang in der gleichnamigen Filmproduktion anstelle des Briefverkehrs der künstlerischen Vorlage in den Mittelpunkt und nahm somit einen weiteren wichtigen Schritt, um sich in der Gesellschaft zu etablieren.[...]
Die vorliegende Arbeit setzt an das Hauptseminar zum Medien- und Textsortenwandel und der Sitzung zur e mail als Kommunikationsform aus dem Sommersemester 2011 an.[...]
Zunächst beschäftigt sich das erste Kapitel mit dem Auftritt der e mail, einigen wenigen Informationen zu ihrem Geschichtsverlauf sowie der hier wichtigen Frage, ob es sich bei ihr um eine Textsorte oder eine Kommunikationsform handelt – aufmerksamen Lesern kann die Antwort bisher nicht entgangen sein, sie bildet die Verständnisgrundlage für das zweite Kapitel.
Die verwendeten Beschreibungsdimensionen werden im hiesigen Verständnis kurz erläutert und bei der examine der Beispiele aus den drei ausgewählten Bereichen angewandt. Selbstverständlich wird dazu auf das gleiche Korpus der Seminarsitzung zurückgegriffen. Der Begriff der Textsorte an sich soll hier nur als eine paintings Randbegriff oder Mittel zum Zweck dienen. Im Gegensatz zur Sprache rückt es nicht ins Zentrum des durchgehenden Interesses, als Gegenstand der examine bleibt es natürlich stets gegenwärtig. Gemäß dem Gesprächsverlauf der Sitzung muss sich die hier übergeordnete Fragestellung anpassen und sich nach der Leistung der Kommunikationsform email bezüglich der Sprache erkundigen. Das letzte Kapitel nimmt hierzu zwei Thesen aus dem Seminar auf, die kurz angeführt und danach besprochen werden. Dabei geht es zunächst um die Empfindung personaler Distanziertheit anhand der Mailkommunikation und um die Frage, inwiefern sich diese zu einem sogenannten Chat entwickeln könnte.
Am Ende wird ein Fazit gezogen. Die Ergebnisse werden zusammengefasst und die Vorgehensweise dargelegt und begründet, um einen abschließenden Kommentar und Ausblick zu geben.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, word: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, summary: Paulina Salas lebt in Ariel Dorfmans Drama „La muerte y l. a. doncella“ mit ihrem Mann, dem Anwalt Gerardo Escobar, zurückgezogen in einem Haus an der Küste Chiles. Aufgrund ihrer zweimonatigen Gefangenschaft vor fünfzehn Jahren, bei der die einstige Diktaturgegnerin von Anhängern der Regierung gefoltert und vergewaltigt wurde, ist Paulina traumatisiert und wird von tiefen Ängsten geplagt. Als eines Nachts der Arzt Roberto Miranda zu Besuch in das Haus kommt, glaubt sie in ihm einen ihrer damaligen Peiniger zu erkennen und sinnt auf Rache. Ihr gelingt es, Roberto, der allerdings vehement bestreitet jener Folterer zu sein, in ihre Gewalt zu bringen und ihm unter Androhung des Todes ein Geständnis abzuringen. Bis zum Ende des Stückes bleibt offen, ob Roberto tatsächlich der Täter struggle und ob Paulina ihn letztendlich tötet oder doch verschont.
Paulina spielt aufgrund ihrer tragischen Vergangenheit und dem großen Wunsch nach Vergeltung, den sie schließlich auch in die Tat umsetzt, zwei Rollen; nämlich die des Opfers und die des Täters. Das Besondere der Figur Paulina ist additionally, dass sie “als Frau und als Opfer eine aktive Rolle“ einnimmt und so gleichzeitig auch als Täterin auftreten kann.
Mit Hilfe von Manfred Pfisters Charakterisierungsmodell soll die Figur der Paulina Salas nun analysiert und der jeweiligen Rolle zugeordnet werden. Da es sich bei Paulina jedoch um einen sehr komplexen Charakter handelt, lassen sich Opfer- und Täterrolle nicht immer klar voneinander abtrennen, sondern überlagern sich teilweise.
Abschließend soll die Auffassung des Rezipienten bezüglich Paulinas Rolle in die examine mit einfließen. Es wird dabei vor allem zu klären sein, wie der Zuschauer bzw. Leser Paulinas Rolle nach dem Ausgang des Stückes beurteilen könnte.

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Sonstiges, word: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, summary: Die vorliegende Arbeit soll das Referatsthema „Diskursanalytische Fortbildungskonzepte“, welches sich auf die Veröffentlichung von MICHAEL BECKER-MROTZEK und GISELA BRÜNNER bezieht, vertiefen.
Im Seminar wurde zunächst die Theorie des „Diskursanalytischen Fortbildungskonzeptes“ von BECKER-MROTZEK/BRÜNNER vorgestellt. Da das behandelte Konzept auf die Professionalisierung der kommunikativen Praxis in beruflich-institutionellen Zusammenhängen abzielt, kam die Überlegung auf, wie dieses vorliegende Konzept auf die Thematik „Hochschulische Sprechstundengespräche“ zu beziehen sei. Im Anschluss an diese Überlegungen wurde im Seminar in Gruppenarbeit ein Fortbildungskonzept für Studierende entwickelt, welches sich auf das Verhalten und Kommunizieren in hochschulischen Sprechstundengesprächen bezieht.
Im Folgenden werde ich auf die generelle Zielsetzung von diskursanalytischen Fortbildungen, die die kommunikative Praxis thematisieren, eingehen. Es folgt anschließend eine tabellarische Darstellung des von der Gruppe im Seminar vorgestellten studentischen Fortbildungskonzeptes. Mein Schwerpunkt liegt in dem folgenden Konzeptabschnitt „Transkriptarbeit“. Dabei werde ich in Auszügen ein Transkript zu einem hochschulischen Sprechstundengespräch exemplarisch analysieren und mit in das Fortbildungskonzept für Studierende aufnehmen. Die Rubrik „Transkriptarbeit“ wird von mir somit detailliert bearbeitet und durch eine exemplarische examine, die so auch durch die Fortbildungsteilnehmer/innen erarbeitet werden könnte, ergänzt.
Das anschließende Kapitel „Verhaltensstrategien zur Vermeidung kommunikativer Probleme“ fasst wesentliche Punkte zusammen, die vor und insbesondere während hochschulischer Sprechstunden beachtet werden sollten, um die Kommunikation zwischen den Lehrenden und Studieren zu erleichtern und Missverständnissen vorzubeugen.
Die Arbeit wird letztlich mit einem Fazit und einem Ausblick abgeschlossen.

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